-Anexo 1. Reglamento Interno y de convivencia Escolar Educación Parvularia.

Visión, misión y sellos educativos

visión.

Ser una comunidad educativa que propicie un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad, integral e inclusivo; desarrollando jóvenes líderes, autónomos, con pensamiento crítico reaflexivo y valórico; promocionando la identidad y diversidad artístico- cultural, las normas de convivencia y hábitos de vida sana.

Misión.

Desarrollar una formación científico – humanista de calidad, potenciando al máximo el desarrollo integral de las habilidades cognitivas, artísticas - culturales, afectivo - sociales, valóricas y de vida sana de todos los miembros que conforman la comunidad educativa, en un ambiente de respeto mutuo y de sana convivencia.

Sellos educativos

Formación científico humanista de calidad.
Desarrollo de Hábitos de vida sana.
Promoción de identidad artística cultural.
Formar parte de la Red de Liceos Bicentenarios del País.

Identificación de la comunidad educativa

Establecimiento	Anexo Liceo Bicentenario Nibaldo Sepúlveda Fernández
RBD	4032-0
Teléfono	422200868
Correo electrónico	liceonisep@gmail.com
Dirección	Calle Arturo Prat s/n
Comuna	Portezuelo
Directora Establecimiento	Macarena Martínez Fernández
Jornada	Completa
Niveles	Niveles de Transición 1 y 2
Horario de Atención	08:30 a 15:55 Lunes, Jueves. 08:30 a 17:35 Martes y Miércoles. 08:30 a 13:30 hrs Viernes

Introducción.

El presente instrumento está diseñado para regular las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, regida por derechos y deberes, definiendo su organización y funcionamiento de convivencia basada en el buen trato. La educación tiene como finalidad contribuir al desarrollo y formación integral de los párvulos colaborando en su proceso de integración a la vida social, habilitándolos para una participación responsable en la vida ciudadana y en el protagonismo de su propio proyecto de vida. Para lograr esto, el Anexo del Liceo Bicentenario Nibaldo Sepúlveda Fernández, necesita llevar a cabo su misión, “Desarrollar una formación científico – humanista de calidad, potenciando al máximo el desarrollo integral de las habilidades cognitivas, artísticas - culturales, afectivo - sociales, valóricas y de vida sana de todos los miembros que conforman la comunidad educativa, en un ambiente de respeto mutuo y de sana convivencia”, desarrollando en ellos los valores que declara el PEI y buenos hábitos de higiene personal y ambiental, comprometiendo en ello a todos los miembros de la comunidad educativa. desarrollando en ellos los valores que declara el PEI y buenos hábitos de higiene personal y ambiental, comprometiendo en ello a todos los miembros de la comunidad educativa.

La comunidad educativa, en un ambiente de respeto mutuo y de sana convivencia.

Definición de Convivencia:

La convivencia a Nivel Ministerial se define como “La capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la comunidad Educativa”. (Política de convivencia escolar, 2015).
● EL Marco valórico prioritario para la Comunidad Educativa, según lo estipulado en PEI del Liceo Nibaldo Sepulveda Fernadez son:
Cordialidad: Es el valor que nos permite entablar y mantener buenas relaciones con los demás, es un sinónimo de amabilidad, que representa la manera de nosotros establecer unos principios internos que nos rijan al tratar a los demás de buena manera
Honestidad: La honestidad es un valor o cualidad propio de los seres humanos que tiene una estrecha relación con los principios de verdad y justicia y con la integridad moral. Una persona honesta es aquella que procura siempre anteponer la verdad en sus pensamientos, expresiones y acciones. Así, esta cualidad no sólo tiene que ver con la relación de un individuo con otro u otros o con el mundo, sino que también puede decirse que un sujeto es honesto consigo mismo cuando tiene un grado de autoconciencia significativo y es coherente con lo que piensa.
Tolerancia: La tolerancia podría ser descrita como una actitud, una manera de actuar, una forma de ser que se basa en la idea de que todos los seres humanos somos iguales y que por lo tanto debemos respetarnos, protegernos y aceptarnos tal cual somos sin generar divisiones que nos enfrenten, sin agredir o discriminar. En términos más específicos o individuales, la tolerancia también puede ser entendida como la actitud mediante la cual una persona tolera o acepta rasgos que no necesariamente tengan que ver con cuestiones raciales, étnicas o religiosas de otra persona que conoce. (por ej; tolerancia a que alguien sea desordenado).
Solidaridad: Se conoce con el término de solidaridad a aquel sentimiento o también considerado por muchos un valor, a través del cual las personas se sienten y reconocen unidas y compartiendo las mismas obligaciones, intereses e ideales y conformando además uno de los pilares fundamentales sobre los que se asienta la ética moderna.
Identidad Nacional: Se entiende por identidad nacional aquella identidad de una persona que se relaciona con la nación a la cual pertenece, sea esta por haber nacido en tal territorio, por formar parte de una comunidad o por sentir lazos de pertenencia con las costumbres y tradiciones de tal nación. La identidad nacional es uno de los fenómenos más importantes de la era moderna, aquel que choca y que lucha en muchos sentidos con el concepto de globalización o de aldea global.
Amistad: El concepto de amistad es amplio y subjetivo, pero en términos sociales implica la relación afectiva entre personas, aunque a menudo sehabla de otros seres vivos como nuestros “amigos”. En general, los amigos suelen decirse que son “como hermanos que se eligen”. En las convenciones sociales, se habla de amistad cuando existe un sentimiento compartido entre dos personas de confianza, respeto, afecto y empatía emocional. Estas relaciones varían de persona a persona, y a lo largo de la historia las amistades han evolucionado y así también ha cambiado la forma de entenderlas.
Paz: La Paz puede ser un estado, un convenio, un proceso de entendimiento entre grupos, en tanto, la armonía, la tranquilidad y la no violencia, serán las características presentes y obligadas en cada uno de estas formas en las cuales se da.

Título N° 1 Deberes y derechos de la comunidad educativa.

La Política Nacional de la Infancia y Adolescencia, considera a niños y niñas según sus atributos y derechos frente al Estado, la familia y la sociedad y no en sus carencias. Concibe la niñez como una etapa de la vida que tiene valor en sí misma como cualquiera otra etapa del ciclo vital y no sólo como una etapa de preparación para la vida adulta. De esta forma, se basa en los derechos fundamentales de la infancia, reconociendo las necesidades y potencialidades de niños y niñas en sus distintas etapas de desarrollo y el contexto económico, social, cultural y geográfico donde crecen y se desenvuelven.
En la Política referida se recoge el principio del interés superior del niño contenido en la Convención Internacional de los Derechos del Niño, entendiendo que la protección de sus derechos prima por sobre cualquier tipo de consideración e intereses que pueda afectarles, así como sobre cualquier otro cálculo de beneficio colectivo.
El Anexo y Liceo promueven acciones concretas que apoyen y continúen el proceso pedagógico y formativo, para ello entrega a través de las reuniones de apoderados y centro general de a padres y apoderados programadas en el Plan de mejora y Plan de gestión de la convivencia escolar, las herramientas para apoyar esta gestión.

Artículo N° 1 Definición, derechos y deberes de padres y/o apoderados:

En el momento de la matrícula, cada familia deberá designar formalmente y definir quién será el apoderado del niño o niña, responsable de los aspectos educativos y administrativos que ligan a la familia con la institución educativa (puede ser la madre, el padre, el encargado/a u otra persona que estos designen).

1.1 Son derechos de los padres de familia y /o apoderados.

● Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento interno y Normas de convivencia.
● Participar de la socialización, del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento interno y normas de convivencia, reglamento de evaluación, entre otros planes normativos.
● Participar activamente de las reuniones de curso cuando se generen por parte de las Educadoras de ambos Niveles de Transición, de forma mensual o bimensual según corresponda.
● Elegir y ser elegidos para formar parte del Centro General de Padres, y eventualmente integrar comisiones que designe el Centro General de Padres.
● Ser atendidos por la Directora, Educadoras, Asistentes de educación y Auxiliares de servicio cuando lo requieran.
● Recibir semestralmente un informe pedagógico de sus hijos, en fecha y hora establecidas.
● Ser informados oportunamente sobre las actividades extracurriculares programadas por la institución.
● Ser llamado oportunamente a reuniones, entrevistas y encuentros programados.

1.2 Son deberes de los padres de familia y /o apoderados.

● Educar a sus hijos(as) y proporcionarle en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral.
● Asistir puntualmente a las reuniones de padres y apoderados y a las reuniones extraordinarias, entrevistas citadas por la directora, docentes, equipo psicosocial del establecimiento.
● Interesarse por el estado académico y disciplinario del párvulo. ● Responder por los daños causados por sus hijos a las instalaciones o materiales del establecimiento.
● Evitar que sus hijos traigan elementos que distraigan la labor educativa, que pongan en peligro su integridad y la de otros y/o que generen pérdidas materiales.
● Participar y colaborar en las actividades especiales programadas por el establecimiento.
● Informar oportunamente cualquier situación anormal que suceda con el niño.
● Dirigirse respetuosamente a todos los funcionarios del establecimiento educacional.
● Enviar a sus hijos al Anexo cuidando una adecuada higiene y presentación personal.
● Justificar e Informar oportunamente la inasistencia por más de dos días consecutivos e informar la causa de la ausencia, presentando certificado médico y/o alta médica. ● Los padres y Apoderados deben retirar personal y oportunamente a sus hijos o la persona que ellos hayan autorizado previamente cuando corresponda y/ o no utilice el trasporte escolar designado.
● Durante las horas de clases los estudiantes podrán ser retirados por motivos justificados por el apoderado o la persona que éste, haya autorizado previamente dejando constancia de la hora y motivo en el libro de registro y/o cuaderno de salida.

Artículo N° 2 Deberes y derechos de los funcionarios del establecimiento

2.1 Con respecto a las educadoras de párvulos.

● Organizar, planificar y ejecutar las actividades que estén en relación con la estimulación y desarrollo integral del párvulo.
● Planificar y dirigir actividades con los padres y apoderados.
● Las inasistencias deben ser comunicadas por conducto regular 24 horas con anticipación.
● Planificar de forma colaborativa el trabajo con los equipos técnicos de cada nivel de transición.
● Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
● Se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.
● Diseñar, preparar y disponer todos los materiales necesarios para el trabajo con los niños y niñas en el aula en conjunto con la Técnico de Ed. Parvularia.
● Participar, de modo consultivo, en los procesos de diagnóstico, planeamiento, ejecución y evaluación de las actividades de cada nivel educativo pertinente.
● Disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.
● Proponer iniciativas que sea posible de implementar en el ciclo educativo pertinente de acuerdo a las normativas de establecimiento.
● Respetar y velar por el cumplimiento del reglamento interno, protocolos, normas de convivencia y funcionamiento del establecimiento.
● Ejercer su trabajo de manera idónea y responsable.
● Proteger y garantizar los derechos de los niños y niñas que encuentren bajo su responsabilidad.
● Respetar la libertad de conciencia, dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
● Actualizar sus prácticas pedagógicas de acuerdo a los contenidos curriculares
● correspondientes a su nivel educativo establecidos por las bases curriculares de Educación Parvularia.
● Informar en forma oportuna, a los padres y apoderados de los procesos de aprendizaje de sus hijos.

2.2 Con respecto a las técnicos de educación párvularia

● Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo respetándose su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.
● Recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.
● Participar activamente en la planificación del trabajo pedagógico con la Educadora de Párvulos.
● Participar en la organización y adecuación de los espacios físicos para las distintas experiencias educativas.
● Diseñar, preparar y disponer todos los materiales necesarios para el trabajo con los niños y niñas en el aula en conjunto con la Educadora.
● Mantener óptimas condiciones de cuidado, higiene y seguridad del ambiente educativo y de los materiales utilizados en ella.
● Participar activamente en las reuniones técnicas, capacitaciones y actividades orientadas a actualizar o desarrollar contenidos del programa educativo.
● Participar en la Evaluación Formativa de los niños y niñas a su cargo, registrando los resultados para su respectivo análisis y diagnóstico, conforme a orientaciones institucionales y de la Educadora de Párvulos.
● Informar oportunamente a la Educadora de Párvulos de situaciones de maltrato infantil de niños y niñas del establecimiento, para activar el protocolo correspondiente.
● Velar por la integridad física y psíquica de los párvulos en todo momento evitándoles situaciones de peligro siendo su responsabilidad cuando la educadora no se encuentre presente.

2.3 Con respecto a la asistente auxiliar de servicio.

● Mantener el aseo y orden en todo el establecimiento educacional.
● Desempeñar funciones de portero del establecimiento.
● Cuidar y responsabilizarse del uso y de la conservación de herramientas y maquinarias que se le hubieren asignado.
● Cubrir tareas y turnos por necesidades debido a ausencias y permisos de otro funcionario del estamento a petición de la Dirección.
● Cuidar y mantener las áreas verdes y jardines.
● Informar inmediatamente a la Dirección de cualquier irregularidad, daño o desperfecto detectado en las instalaciones.
● Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc.

Título N° 2 Regulaciones técnico- administrativas sobre estructura y funcionamiento general del establecimiento educacional.

Artículo N° 1 el equipo técnico pedagogico del anexo y cantidad de párvulos según nivel.

Coeficiente técnico	cantidad
Educadoras de educación parvularia	2
Técnico de educación parvularia	4
Auxiiar de servicio	1
Manipuladora de alimentos	1

Niveles de Transición cantidad de párvulos	Cantidad de párvulos
Nivel de transición 1 (prekínder)	22
Nivel de transición 2 (kínder)	27

Otros profesionales	Cantidad
Fonouadiólogo	1
Profesora especialista	1
Terapeuta ocupacional	1
Dupla psicosocial	1

Artículo N° 2 Regulaciones referidas a la gestión pedagógica.

● La gestión pedagógica se organizará de la siguiente forma: Se contará en cada nivel, con una Educadora de Párvulos y con la cantidad de asistentes que indican la norma para cada nivel, para la atención adecuada de los párvulos.
● Se trabajará en función de una planificación de acuerdo con los objetivos de aprendizaje de las Bases Curriculares de Educación Parvularia. La planificación del año curricular será anual y mensual por unidades, centro de interés, etc.
● Las actividades de evaluación serán de carácter formativo y buscarán principalmente la retroalimentación de aprendizajes de los párvulos para la mejora, informando a las familias vía carpeta personal, en reuniones de apoderados o entrevistas individuales los avances y las necesidades de apoyo familiar. Al finalizar cada semestre, se entregará el Informe para la Familia (informe pedagógico), con el detalle de los logros obtenidos por los párvulos, por cada uno de los indicadores establecidos en las Bases Curriculares.
● La supervisión de las actividades técnico pedagógicas, será responsabilidad de la Unidad Técnica Pedagógica a lo menos 2 veces al año, quien establecerá lineamientos de excelencia académica a partir de lo establecido en las bases curriculares.
● En cuanto a los procesos de capacitación de docentes, serán provistos por el Sostenedor, en función de los recursos existentes y requerimientos de las educadoras y equipos técnicos.

2.1 Referente a las salidas pedagógicas de los niveles de educación parvularia.

● Las salidas pedagógicas, consideradas como instancias de aprendizaje significativo al articular con la experiencia vivencial los aprendizajes teóricos adquiridos en clases, serán informadas vía comunicación con a lo menos 5 días hábiles de anticipación al apoderado, y serán informadas previamente en reunión de apoderados.
● En cuanto al procedimiento interno, la responsable de generar la planificación, pedir las autorizaciones a los padres y apoderados, generar los fondos a rendir o solicitudes de compra será la Educadora de cada nivel encargada de la actividad.
● Se notificarán con a lo menos 20 días de anticipación al DAEM para solicitar la autorización en el Departamento Provincial de Educación cuando sea una salida fuera de la comuna, y será informado en a lo menos 15 días al Daem en casos de viajes dentro de la comuna.

Articulo n° 3 Responsabilidades de apoderados y/o padres de los párvulos en cuanto al retiro de los párvulos, durante o al final de la jornada.

● La libreta de comunicaciones será el medio formal de comunicación entre las familias y los equipos, por lo que ambos tienen la responsabilidad de revisarla diariamente y firmar las informaciones recibidas para corroborar su recepción.
● Los niños y niñas que asisten a la educación parvularia del L.B.N.S.F. Sólo podrán ser retirados por las personas previamente autorizadas en la Ficha de Matrícula o en la Libreta de Comunicación.
● En caso de una emergencia, el apoderado podrá autorizar el retiro a otra persona, informando a la educadora del nivel con la identidad de esta por libreta y sólo en casos de urgencia de manera telefónica. El tercero autorizado deberá acreditar su identidad presentando su carnet de identidad y registrar el retiro en el cuaderno de novedades (registrando nombre, run y firma).

Articulo N° 4 Alimentación durante la jornada educativa:

● Los niños y niñas reciben alimentación saludable diariamente acorde a las recomendaciones del Ministerio de Salud (desayuno, almuerzo y una colación), que cubre sus necesidades nutricionales, por lo que NO se debe enviar colaciones o alimentos adicionales.
● El equipo de aula deberá organizar el espacio educativo en donde se procederá a entregar la alimentación disponiendo el mobiliario para la comodidad de los párvulos en la ingesta de alimentos.
● El establecimiento publicará la minuta de alimentación de manera mensual para conocimiento de las familias y apoderados vía grupos de whatsapp.

Artículo N° 5 Horario de atención de niños y niñas.

● El Anexo del Liceo B. Nibaldo Sepúlveda Fernández funciona en los siguientes horarios: Los niños y niñas ingresan a las 08:30 hrs y se retiran a las 15:55 hrs de lunes y jueves, martes y miércoles tienen horario de extensión ingresando a las 08:30 hrs hasta las 17:35 hrs y el día viernes de 08:30 hrs a 13:30 hrs.
● Es responsabilidad del apoderado que el niño o niña asista regularmente al centro educativo respetando los horarios de ingreso y salida establecidos. Así se potencian los efectos del currículum educativo y se aprende la importancia de la responsabilidad y la puntualidad; esto además facilita la organización de la comunidad educativa.
● Es responsabilidad del apoderado informar oportunamente a la educadora del nivel y/o a las responsables del nivel educativo al que asiste el niño o niña: cualquier necesidad específica del niño o niña con relación a la educación, salud, alimentación, etc. por ejemplo, enfermedades, alergias, alguna situación de discapacidad, entre otros.
● Informar, además, todo cambio relevante como: cambio de apoderado, transportista y/o personas autorizadas para el retiro del niño o niña, datos de contacto para casos de emergencia (dirección, teléfonos), etc.

Artículo N° 6 Inasistencia.

● En caso que el niño o niña se ausente parcial o totalmente de una o más jornadas, el apoderado deberá informar de esta situación al equipo educativo a través de la libreta de comunicaciones o vía telefónica, haciendo llegar los documentos que respalden las ausencias cuando corresponda (certificados médicos, por ejemplo).
● En casos de inasistencia sin ninguna información y/o justificación, la asistente social del establecimiento se contactará con el apoderado en un plazo máximo de 3 días hábiles (a través de llamadas telefónicas, visitas domiciliarias u otras acciones) con el objetivo de resguardar el bienestar del niño o niña, apoyando a la familia a través de redes internas y/o externas si fuese necesario.

Artículo N°7 Aprobación, modificación, actualización y difusión del reglamento interno.

7.1 Aprobación, actualización y modificaciones.

● El presente reglamento será aprobado por el Equipo de Gestión del Establecimiento, junto al Consejo escolar. Será revisado anualmente, pero se mantendrá monitoreado sistemáticamente durante el año. Siendo actualizado según las modificaciones correspondientes.

7.2 Difusión y entrada en vigencia.

· El Reglamento de Convivencia deberá ser conocido y asumido por todos los miembros de la comunidad escolar. Al momento de la matricula cada apoderado recibirá un extracto del Reglamento. El cual será socializado en la primera reunión de padres y apoderados, consejos de profesores y consejos de curso. · El presente reglamento entrará en vigencia en junio del año escolar 2023.

Título N° 3 Regulaciones referidas a los procesos de admisión y matricula.

Artículo N° 1 Regulaciones referidas al proceso de admisión.

● Niveles de Educación Parvularia para los cursos de Educación Parvularia Regular Kínder (Segundo Nivel de Transición) y Prekínder (Primer Nivel de Transición), el proceso de matrícula y admisión de nuevos estudiantes, está regulado por el Sistema de Admisión Escolar (SAE), cumpliéndose para ello, los procesos y fechas que allí se establecen.
● Los medios de información de ambos procesos, será a través de la Página web del Liceo Bicentenario Nibaldo Sepúlveda Fernández, la secretaría del establecimiento, reuniones de Padres y Apoderados, comunicados escritos y otros medios oficiales del establecimiento. (Facebook oficial).
● El Liceo B.N.S.F informará oportunamente a la comunidad, sobre los cupos y vacantes disponibles para cada curso del año de postulación.
● Todas las disposiciones sobre el proceso de admisión y matrícula se basan en los principios contemplados en la LGE.
● Edad mínima como requisito para el ingreso a los diferentes tramos de educación Parvularia, se considera cumplir con la edad mínima reglamentaria, según Decreto 1126, de septiembre del 2017.

Nivel	Edad
Primer Nivel Transición	4 años cumplidos al 31 de marzo
Segundo Nivel Transición	5 años cumplidos al 31 de marzo

Artículo n° 2 Regulaciones referidas al proceso de matrícula.

Una vez realizados los procesos antes descritos según cada modalidad educativa del ciclo parvulario, los apoderados realizan la matrícula en el establecimiento.
● Para los cursos de Educación Parvularia regular Kinder y Prekinder, cuyos apoderados postularon por sistema de admisión SAE y fueron aceptados en el establecimiento, se matricula al alumno o alumna en el curso correspondiente según fecha entregada por el Mineduc e informada por el Liceo a través de su página web y Facebook oficial.
● La matrícula de los niños y niñas del Ciclo de Educación Parvularia se debe realizar en los plazos indicados y publicados, según el procedimiento de admisión, presentando obligatoriamente la siguiente documentación: -Certificado de Nacimiento para matrícula (del estudiante) -Ficha o Registro Social de Hogares -Antecedentes médicos si fuera necesario entregar al establecimiento

Título n° 4 Regulaciones sobre uso de uniforme, ropa de cambio y pañales.

Artículo N°1 Regulaciones sobre el uso de uniforme y cambio de ropa.

● El niño y niña debe asistir regularmente con su buzo institucional uniforme entregado por el establecimiento especialmente en situaciones informadas por la educadora o equipo del nivel cuando corresponda. (acto, presentación, etc)
● Su uso no es obligatorio, dándole las facilidades a las familias de intercalar con otros buzos acorde al contexto educativo, siendo este un buzo cómodo para el párvulo.
● Con respecto a las mudas de cambio de ropa, se solicita a las familias mediante información entregada en reuniones de apoderados, ficheros, grupos de whatsapp que cada párvulo lleve en su mochila una muda de ropa ante cualquier situación que amerite cambiar alguna prenda.
● Este cambio de muda o pañales se realiza en baños de los párvulos o sala de la profesora especialista apoyados por alguna técnico o educadora, resguardando su privacidad e integridad.

Artículo N°2 Regulaciones sobre el Cambio De pañales.

● Los párvulos que requieran cambio de pañal, la familia debe informar en la primera entrevista con la educadora de sala sobre el tema para poder planificar y designar quién se encargará de este cambio.
● Con respecto a los pañales, cada familia debe procurar proporcionar la cantidad de pañales suficiente para poder hacer el cambio de pañales cuando sea pertinente y el párvulo lo requiera.
● La muda se realiza en un mudador otorgado por el sostenedor que se encuentra en el baño del personal, lo realiza el personal de sala designada según el nivel que corresponda el párvulo.

Título n° 5 Regulaciones referidas al ámbito de la seguridad higiene y salud.

Artículo N° 1 Regulaciones con respecto al ámbito de seguridad Plan Integral De Seguridad Escolar PISE (Adaptación para Ciclo de Ed. Parvularia).

Introducción.

La educación referente a la prevención de accidentes escolares es la fase del proceso educativo, a través de la cual se transmite al educando información concreta y veraz, destinada a modificar constructivamente los conocimientos relacionados con las prácticas que eliminan los accidentes. Una situación de emergencia requiere de un manejo que sale de los procedimientos normales de una organización y puede requerir la utilización de recursos internos y/o externos y, por, sobre todo, necesita los medios y la metodología que posibilite una actuación efectiva en el menor tiempo posible.

Esta acción involucra a casi la totalidad del personal, cada uno en su área de responsabilidad. La responsabilidad que le compete a la educación formal dice relación con la formación en el educando de hoy, de un conjunto de aptitudes, hábitos y destrezas intelectuales, motrices y afectivas que le permita adoptar, entre otros, aspectos importantes, normas de conductas vinculadas con formas de vida que preserven la seguridad personal y colectiva.

La acción educativa no debe imponer reglas al respecto, sino propiciar la aplicación de una metodología que explique de acuerdo al grado de madurez de los alumnos, las ventajas que conlleva la adopción de normas de conducta aplicadas en la vida diaria que eviten situaciones de riesgo. Leer PISE incluido como anexo en el R.Interno.

Artículo n° 2 Regulaciones con respecto al ámbito de higiene y cuidado personal

Una de las necesidades básicas que tienen los niños y niñas, es aquella referida a su higiene y aseo personal, siendo las familias las primeras responsables de satisfacer esta necesidad. · Es responsabilidad de las familias enviar al establecimiento algunos elementos personales para el aseo (cepillo y pasta de dientes y toalla de mano con una tira para colgar en su cuello) · Los párvulos del establecimiento deberán mantener hábitos de higiene y presentación personal acordes a la calidad de educandos.

2.1 Medidas de higiene diaria.

● Con el fin de formar hábitos, se establecerá dentro de la rutina diaria de los párvulos, horarios definidos para ir al baño y para el lavado de manos, en compañía y bajo la supervisión de sus tías educadoras y asistentes de aula.
● Se espera que el niño o niña vaya logrando paulatinamente su autonomía en estas acciones, a medida que avanza de curso.
● Las educadoras reforzarán también, con apoyo de los padres y apoderados, otros hábitos que aportarán a la higiene y salud de los párvulos, tales como, adecuado uso de pañuelos, taparse la boca y nariz al toser o estornudar, evitar introducir dedos a nariz, boca y ojos, no intercambiar cucharas, envases de jugos o cualquier utensilio de uso personal y por supuesto todos aquellos hábitos asociados a la alimentación y vida sana.

Artículo N° 3 Regulaciones con respecto al ámbito de salud.

3.1 Enfermedades.

● En caso de enfermedad de un niño o niña es responsabilidad del apoderado tomar las medidas necesarias para favorecer su recuperación y bienestar.
● Frente a enfermedades contagiosas, también es de su responsabilidad respetar el reposo en el hogar indicado por el médico e informar al equipo de esta situación de la manera más inmediata posible, con el objetivo de que el establecimiento adopte todas las medidas de resguardo que estén a su alcance para que los demás niños y niñas se mantengan sanos/as y estar atentos a posibles contagios.
● Avisar oportunamente al establecimiento la inasistencia en caso de enfermedades contagiosas.
● En caso de temperatura, decaimiento, diarrea o vómitos se procederá a llamar al apoderado para que lo vengan a retirar.
● Si un niño o niña debe recibir algún medicamento, el apoderado debe organizar los horarios de éstos para que los reciba en el hogar, de lo contrario el apoderado debe asistir al establecimiento para que le administre la dosis indicada.

3.1.1 Medidas y acciones para prevenir enfermedades contagiosas.

● Fomentar el lavado de manos. · Practicar toser, estornudar y sonarse la nariz.
● Desinfectar el espacio de trabajo y/o alimentación.
● No traer a los niños/as enfermos al colegio.
● En caso de producirse una emergencia sanitaria, se procederá a sanitizar/desinfectar las dependencias utilizadas por los niveles por completo, haciendo énfasis a los materiales que están al alcance de los niños/as.

3.2. Hábitos de vida saludable en párvulos.

Con el propósito de fomentar y promover estilos de vida saludable, se destacará en las actividades de los cursos del ciclo parvulario: ● Actividades motrices.
● Colaciones saludables
● Tomar agua
● Reducir consumo de azúcar, sal y grasas
● Promover alimentos libres de sellos
● Celebrar fiestas con jugos sin azúcar, agua saborizada, verduras, frutas, galletas; eliminando las bebidas con gas y azúcar, papas fritas, snacks y golosinas.
● Será responsabilidad del equipo Nutricional del Liceo B.N.S.F medir, pesar y registrar talla de los niños y niñas, informando y sugiriendo a los padres algunas acciones para fomentar la vida saludable en familia a través de un informativo.
● Se informará a las familias sobre los resultados a través de reuniones de apoderados, informes personalizados, talleres, entre otros.

Título N° 6 Regulaciones referidas al ámbito de la convivencia y buen trato.

Introducción.

Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una convivencia bien tratante y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la no discriminación. En caso que lo anterior no se cumpla, sus integrantes tendrán derecho a ser escuchados por la Dirección del establecimiento u otras instancias institucionales dispuestas para ello.

Es responsabilidad de todos los adultos de la comunidad educativa mantener una relación bien tratante con niños y niñas, resguardar en todo momento su seguridad y bienestar, poniendo especial atención a sus señales y necesidades e informando a la dirección del establecimiento cualquier situación que pueda poner en riesgo su salud, seguridad o bienestar.

Cualquier acontecimiento extraordinario que ocurra en el establecimiento o en actividades educativas fuera de éste, registrando lo sucedido en la libreta de comunicaciones o vía telefónica donde el apoderado tendrá derecho a pedir la más completa información al respecto a la directora/a del establecimiento o encargada del nivel educativo correspondiente, tales como:
● Suspensión planificada de actividades para fortalecer el trabajo educativo (planificación, tarde de formación u otras). Éstas deben ser previamente calendarizadas e informadas a las familias a través de la Libreta de Comunicaciones.
● Suspensión de actividades asociadas a situaciones de contingencia como cortes de servicios básicos, fumigación o cualquier otra situación que pueda poner en riesgo la salud y seguridad de niños, niñas y trabajadoras/es.

Artículo N° 1. Actuación frente al incumplimiento de las normas básicas de funcionamiento y/o de convivencia.

● Los niños y niñas no serán sancionados por sus comportamientos (no se cancelará su matrícula, ni suspenderá asistencia y/o no se realizarán cambios de nivel de manera arbitraria) y será responsabilidad del equipo educativo y de su familia trabajar en conjunto las estrategias más adecuadas para evitar situaciones que afecten al niño o niña, a sus compañeros(as) y a otros integrantes de la comunidad educativa. ● Se espera que, durante esta etapa escolar, los niños y niñas comiencen a desarrollar y adquirir normas en un contexto social escolarizado, haciendo énfasis en lo actitudinal y valórico, en torno al respeto, compañerismo, empatía, solidaridad y trabajo colaborativo. ● El modelamiento de conductas prosociales y buen trato desarrolladas en el hogar y el colegio son esenciales como referente para los niños y niñas. ● Respetando el tramo educativo y la autonomía progresiva de los párvulos, se les exigirá paulatinamente, la aceptación y respeto de normas básicas de buena conducta y convivencia dentro de la sala de clases, manteniendo buenas relaciones en la interacción con sus pares, educadoras y personal del establecimiento. ● Se espera que los párvulos vayan logrando durante el año y a través de un proceso formativo desarrollado en el aula y con el apoyo constante de la familia, la autorregulación de conductas agresivas o inapropiadas, frente a sus pares y/o adultos a cargo. ● Se considerarán situaciones a las que haya que atender desde la convivencia escolar, las agresiones físicas y verbales en contra de cualquier miembro de la comunidad escolar. Frente a la presencia de éstas, se dejará registro y se derivará a la dupla psicosocial del establecimiento para generar un plan formativo.

Artículo 2 Plan de acciones formativas en educación parvularia

Se realizará un trabajo formativo con el o los párvulos involucrados, tanto individual como grupal, a través del equipo de convivencia escolar, las educadoras a cargo y los apoderados de los menores.
Dialogar con el alumno, establecer compromisos y llevar comunicaciones al hogar en su agenda.
En casos reiterados, será llamado el apoderado a una entrevista con la educadora, departamento de convivencia escolar
Conversaciones y/o Talleres al grupo de niños, niñas, padres y apoderados, a cargo del departamento de convivencia escolar, brindando estrategias en la resolución pacífica de conflictos, lo que implica aprender a compartir, a jugar y relacionarse con el entorno social y cultural
Derivaciones a especialistas de apoyo interno (psicólogos), que puedan aportar al párvulo y su familia en el proceso de lograr objetivos de socialización y buena convivencia con su comunidad.
Estimular colectivamente, los avances manifestados por los menores
Si la situación planteada que afecta a uno o más párvulos y/o su entorno requiera una mediación entre los apoderados de los involucrados, se desarrollará al interior del anexo con la presencia del departamento de convivencia escolar, la educadora y las familias.

Artículo N° 2 Reclamos.

Todo reclamo por conductas contrarias a las normas de funcionamiento y la convivencia del establecimiento o nivel educativo deberá ser presentado en primera instancia en forma verbal o escrita ante la educadora a cargo del nivel, luego al Director del establecimiento o a quien lo subrogue en ese momento, debiendo dejar constancia escrita de lo relatado en el medio que esté especialmente dispuesto para ello en el establecimiento.

Desde el momento de la toma de conocimiento, el plazo máximo para analizar los hechos, diseñar las estrategias de abordaje e informar a las partes involucradas es de 15 días hábiles.

Titulo N° 7 Protocolo de actuación pertinentes al ciclo de Educación Parvularia.

Protocolos de actuación pertinentes al ciclo de educación parvularia del Liceo Bicentenario Nibaldo Sepúlveda Fernández incluidos en el reglamento interno institucional.

Protocolo N° 1 De actuación frente a la detección de situaciones de vulneración de derechos de estudiantes: niños, niñas y adolescentes.

Protocolo N° 2 De actuación frente a agresiones y/o abusos sexuales y hechos de connotación sexual.

Protocolo de actuación frente a situaciones de maltrato entre miembros adultos de la comunidad educativa.

1. Introducción:

Los miembros de la Comunidad Educativa del Liceo, tiene derecho a compartir en un ambiente armónico, de sana convivencia tolerante y fraterna, así como también a ser respetados en su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de otros adultos de la comunidad educativa. Será de suma gravedad todo tipo de violencia física o psicológica cometida por cualquier miembro, incluyendo los tecnológicos y cibernéticos. Se concluyen en el presente protocolo la situación de maltrato que ocurra entre:

a.- Funcionarios
b.- Apoderados
c.- Apoderados y funcionarios.

Se considera conductas transgresoras entre adultos: Se considera como falta grave, aquella acción que comprometan la dignidad, seguridad e integridad física y moral de algún integrante de la comunidad educativa, así como la propiedad común y los bienes materiales existentes en el Establecimiento. Se enumeran algunas, como las siguientes:
● Demostrar faltas de respeto y modales inadecuados, grosero a cualquier miembro del establecimiento.
● Desobedecer una indicación o normas de la autoridad y/o superior jerárquico.
● Participar en alguna actividad que impida el normal desarrollo del trabajo del establecimiento dentro y fuera del establecimiento (desfiles, encuentros deportivos, artísticos etc.)
● Adulterar horarios de ingreso y/o salida.
● Falsificar firmas, documentos o comunicaciones.
● Agresión física o verbal entre pares o a cualquier funcionario del establecimiento.
● Tomar el nombre de algún funcionario o profesor para solicitar algún material o ausentarse del establecimiento.
● Destruir bienes o instalaciones del establecimiento.
● Fugarse del establecimiento.
● Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional.
● Hurto de especies de propiedad de alumnos, profesores u otros integrantes de la comunidad educativa.
● Portar armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos
● Participar en acciones como acoso sexual entre funcionarios. ● Atrasos reiterados (tres) durante el mes.
● Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito;
● Falta de respeto entre funcionarios, apoderados y entre apoderados y funcionarios del establecimiento.
● Hacer uso indebido de elementos informáticos para referirse con o sin intención de perjudicar a personas o a la institución, atentando contra su dignidad (Facebook, Chat, Twitter entre otros)
● Cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio contra un adulto del establecimiento.

2.- Procedimiento por maltrato entre adultos de la Comunidad Educativa:

2.1.-Recepción de la denuncia:

el adulto víctima debe informar el hecho ocurrido a la Directora, Encargada de Convivencia de forma escrita o verbal.

2.2.-Análisis del hecho:

La Directora efectuará un análisis de la situación y ordenará Investigación interna a la Encargada de Convivencia Escolar, plazo 3-5 días.

2.3.- Proceso indagatorio con Entrevista a los adultos involucrados:

Encargada de Convivencia Escolar citará a entrevista personal a los involucrados y otros implementando un Plan Remedial, para establecer compromisos entre los involucrados.

3.- Medidas y consecuencias:

a.- Entre Funcionarios: al finalizar la investigación interna y sus conclusiones determinará la gravedad de la situación se efectuarán las siguientes acciones:
• Amonestación verbal: Consiste en la amonestación privada directa que será efectuada por a la Directora, la cual se harán personalmente al funcionario, dejando constancia en hoja de entrevista.
• Amonestación escrita: Consiste en la representación formal, por parte de la Directora, que se hace al funcionario, por escrito, dejándose constancia de ella en su carpeta personal. Si el mismo funcionario incurriere en faltas graves reiteradas se ordenará realizar una investigación sumaria.
b.- Entre apoderados: dependiendo de la gravedad de la situación y en especial si ésta ocurrió dentro del establecimiento educacional se efectuarán las siguientes acciones:
• Entrevista personal: la Encargada de Convivencia Escolar se entrevistará con los apoderados involucrados acerca de la situación ocurrida, con el fin de analizar las causas y consecuencias de la falta cometida, estableciendo acuerdos y compromisos.
• Cambio de apoderados: en caso grave que afecten la sana convivencia escolar y /o las relaciones humanas de convivencia de los Microcentros, se podrá suspender temporalmente su participación como apoderado del establecimiento, debiendo ser reemplazado por apoderado suplente indicado en ficha de matrícula.
c.-De apoderados a funcionarios y entre éstos y los apoderados: los apoderados son miembros del Centro de Padres que se rigen por sus estatutos y normativas internas. No obstante lo anterior, como integrantes de la Comunidad Escolar, también se rigen por las normas de convivencia del Reglamento Interno. La trasgresión de esta normativa será evaluada en la Investigación Interna efectuada por la Encargada de Convivencia Escolar y determinará las consecuencias, de acuerdo a gravedad de la falta y en consideración a los antecedentes recopilados, efectuándose las siguientes acciones:
• Suspensión temporal: En casos graves que afecten la convivencia escolar y/o las relaciones humanas de convivencia entre apoderados y funcionarios, se podrá suspender temporalmente ( presumible culpabilidad del apoderado) o definitiva, debiendo asumir la responsabilidad el apoderado suplente señalado en la ficha de matrícula. Si la culpabilidad fuese del funcionario se amonestará en forma verbal o escrita, dejando constancia en su hoja de vida y si fuere reiterativa se ordenará investigación sumaria.
• Denuncia a Tribunales: Si se configura un delito de agresión física se sugerirá a la víctima efectuar una constatación de lesiones en el CESFAM y tendrá la opción de realizar una denuncia a la autoridad competente (Carabineros, PDI o Fiscalía). Si los tribunales de Justicia comprueban el delito, el apoderado perderá su calidad de tal teniendo que nombrar a un reemplazante. Atenerse a la acción de la Fiscalía son su investigación respectiva y sus sanciones.

4.- Recursos y apelación:

El adulto involucrado podrá apelar por escrito a la resolución interna adoptada por la Dirección del establecimiento y fundamentalmente en un plazo de 48hrs, quien resolverá en conjunto con el Consejo de Profesores.

5-Medidas de reparación:

En el plan remedial se deberá especificar las reparaciones adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales u otras acciones para reparar o restituir el daño causado, efectuar trabajo colaborativo al interior del establecimiento.

6.- Evaluación y seguimiento:

Luego de 15 días hábiles se citará a los adultos involucrados con el fin de analizar el seguimiento de compromisos establecidos en el Plan de Acción Remedial. La Encargada de Convivencia, deberá efectuar una evaluación del plan de acción remedial, el seguimiento y acompañamiento de los involucrados.

7.- Acciones preventivas:

Promover acciones que fomenten y fortalezcan una sana convivencia entre los adultos de la Comunidad Educativa, a través de charlas del equipo Multiprofesional y/o especialistas a nivel general, como también mediante la difusión de documentos que contribuyen a reflexionar sobre la importancia de las buenas relaciones humanas y de una convivencia escolar armónica, realizándose además las siguientes actividades:
• Fortaleciendo las normas de convivencia claras y consistentes: En las que se rechace toda forma de violencia, poniendo límites al maltrato entre adultos y sancionado conductas de abuso.
• Fortalecer la presencia, cercanía y compromiso entre los adultos: Que permita que entre los adultos se logre un diálogo de confianza, respeto y convivencia armónica.
• Fomentando de manera pacífica la resolución de conflictos: Desarrollar en los adultos habilidades para resolver asertivamente los conflictos ente ellos.

Protocolo n° 6 De actuación frente a accidentes de párvulos *Revisar Protocolo de accidentes escolares en Reglamento Interno institucional. Este documento llamado Reglamento Interno de Educación Parvularia, tiene sus bases en el Reglamento interno y manual de convivencia escolar de nuestro Liceo Bicentenario Nibaldo Sepúlveda Fernández, por lo tanto, rige, además, para el nivel de Educación Parvularia, toda norma que se detalla en este último, excepto aquellas que tienen relación con las “sanciones”. Cualquier situación no descrita en este Reglamento Interno de Educación Parvularia será evaluada y resuelta por la Dirección del establecimiento junto al equipo directivo, con el apoyo de los profesionales del ciclo, y de acuerdo a las normativas vigentes.

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