-Protocolo riesgo suicida por parte de un estudiante.
N° 10 Protocolo de acción frente a conductas de riesgo suicida por parte de un estudiante.
a. Se entenderá como conducta de riesgo suicida toda aquella verbalización y/o acción por parte de un estudiante que atente contra su propia integridad, sea está expresada a través de comentarios verbales, por medio de redes sociales, o mediante la detección de acciones auto-lesivas que puedan llegar al intento de quitarse la vida. Se pueden identificar tres niveles de riesgo suicida:
1. Ideación suicida: existencia de pensamientos recurrentes relacionados a la muerte y/o fantasías de morir o desaparecer (la idea no necesariamente debe estar concretamente relacionada a la idea del suicidio o la muerte, pues puede presentarse a través de ideas de desaparecer o “rendirse frente a la situación actual”.
2. Conducta suicida: acciones destinadas a llevar a cabo la idea de morir de maneras frustradas (en muchas ocasiones se presentan en grados bajos de letalidad como cortes poco profundos o juegos de alto riesgo, los cuales deben pesquisarse de todas maneras como conductas de riesgo).
3. Intento suicida: acción efectiva realizada por un(a) estudiante en la cual el riesgo de quitarse la vida es evidente, causándose desde lesiones de carácter grave hasta la inconsciencia.
b. Frente a la presencia de indicadores de riesgo suicida, detectados por cualquier miembro de la comunidad escolar, se debe activar el protocolo de acción. Al mismo tiempo, en caso de respuesta emocional del estudiante, se debe realizar una primera contención que debe tener las siguientes características:
1. En caso de que esta situación sea detectada en el aula de clases, retirarse junto al estudiante a un espacio alejado de interrupciones u otras personas que puedan oír e instarlo a expresar lo que le sucede (en caso que manifieste rechazo a contar la situación derivar directamente a dupla psicosocial, sin forzar al alumno a relatar lo que le ocurra)
2. No se debe juzgar ni cuestionar la verbalización o problemática de él o la estudiante, evitando comentarios como “deja de llorar”, “como te preocupas tanto por esas cosas”, “eso da lo mismo” o cualquiera que implique un cuestionamiento al sufrimiento del estudiante.
3. Permitir al estudiante la expresión de sus emociones sin interrumpirle.
4. Una vez concluida la primera respuesta emocional, cuando el estudiante refiera estar más tranquilo(a), instar a recibir ayuda y a acercarse a redes de apoyo social, en caso de que él o la alumna refiera no contar con amistades o apoyo familiar reforzar la necesidad de buscar ayuda ofreciendo el apoyo de los profesionales del establecimiento.
5. Derivar obligatoriamente a convivencia escolar, quienes informarán al encargado de convivencia escolar y/o psicólogo a fin de que activen el protocolo. Plazo máx 24 hrs.
| Indicadores de riesgo suicida. |
|---|
| 1) Evidente falta de ánimo y/o energía. |
| 2) Incapacidad para sentir placer o disfrutar actividades que previamente gozaba. |
| 3) Aislamiento social de amigos o familiares. |
| 4) Cambios frecuentes de ánimo o conducta. |
| 5) Conductas autolesivas, tales como cortes en los brazos, piernas, etc., o cualquier otro intento de hacer daño a si misma(o) a propósito. |
| 6) Verbalizaciones respecto a pocos deseos de vivir y/o falta de sentido en la vida. |
| 7) Verbalizaciones respecto a la intención de suicidio, incluyendo aquellas en tono satírico o de broma. |
c. Una vez recibida la derivación, psicóloga(o) o encargado de convivencia del establecimiento deberá realizar entrevista indagatoria, aplicando en ella la Pauta para la evaluación y el manejo del riesgo suicida. Realizando las siguientes acciones dependiendo de los niveles de riesgo: plazo máx 48 hrs
1. Riesgo:
1.1. Informar a convivencia escolar sobre el riesgo detectado.
1.2. Contactar al apoderado(a) para informarle la activación del protocolo y las acciones realizadas y posteriores a tomar.
1.3. Derivar el caso a centro de atención primaria en salud que corresponda. (derivar a equipo de Trabajores Social Cesfam )
1.4. Realizar seguimiento a él o la estudiante y entregar apoyos correspondientes.
2. Riesgo medio
2.1. Informar a dirección y convivencia escolar sobre el riesgo detectado una vez finalizada la entrevista.
2.2. Contactar a los padres para informar la situación y derivación del estudiante a salud mental dentro del plazo máximo de 48 hrs.
2.3. Realizar seguimiento a él o la estudiante, asegurándose del recibimiento de atención y otorgando apoyo y contención emocional hasta que reciba atenciones en el sistema de salud.
3. Riesgo alto
3.1. Informar a dirección y convivencia escolar sobre el riesgo detectado una vez finalizada la entrevista.
3.2. Contactar a apoderado a fin de que concurra lo antes posible al establecimiento para informarle la situación y que acompañe al estudiante a atención de urgencias en el centro de atención en salud en un máximo de 24 horas.
3.3. Acompañar a él o la estudiante hasta que lleguen su apoderado, eliminando cualquier medio posiblemente letal de su entorno.
d. En caso de ocurrencia de un intento de suicidio efectivo por parte de un(a) estudiante, el establecimiento debe actuar de manera inmediata enviando al estudiante a servicio de urgencia, acompañado por personal atingente a la situación correspondiente. Al mismo tiempo, se debe informar a apoderada(o) del alumno(a) a fin de que acuda de manera inmediata al mismo centro asistencial. A la vez, la dupla psicosocial tomará la responsabilidad de la contención emocional a la familia del estudiante, informándoles la situación ocurrida y realizando el nexo con los profesionales del centro de salud.